教师个人专业发展规划书.docx

金昌市第四中学教师个人专业开展三年规划书年一月一年月J姓名:学科：职称：金昌市第四中学教务处制一、制定教师个人开展规划的必要性（一）学校开展的需要。学校开展有整体规划，有明确学校开展的目标。学校开展目标的达成是靠全体师生的共同努力来实现，而师生的开展也依靠学校的支持和保障。因此，学校开展、教师开展、学生开展这三者之间是相互联系、相互促进，密不可分的。制定教师个人开展规划是教师自我开展的依据和有力保障。所以，制定好教师个人开展规划是对学校开展的最好的支持和帮助。（二）教师队伍建设的需要。教师开展要适应教育改革和开展的新形势、新要求，需要大力提升教师整体的专业开展水平和能力。教师制定个人开展规划，就是从整体和个体结合的高度，对自我开展做出整体设计，并通过每个教师的个人努力，到达教师队伍建设的更高水平。（三）教师自主开展的需要。教师个体的开展，不仅要靠外部的帮助和支持，更要靠自身有追求、有目标、有努力方向。教师制定个人开展规划就是对自身开展的有关要求的表达。从师德、师能、研究、实践等各方面提出高一层次的目标。二、制定教师个人开展规划的要求（一）介绍教师个人开展规划的主要内涵首先需要进行自我开展状况的客观分析，主要可从以下三个方面着手与思考并进行分析。第一、分析自身根本状况。通过自身根本状况的分析，明确自己处于职业生涯的哪个阶段，为制定个人开展规划有个明确的定位与思考。第二、分析自身具备的优势和有利条件。第三、分析自身的缺乏和薄弱环节。对自身存在的缺乏和薄弱环节分析得越深刻，找问题越准确，对制定开展目标的帮助和促进也会越大。（二）提出个人开展目标和努力方向制定三年的个人开展规划，那么应有一个三年的开展总目标，同时，也要考虑每个开展分目标，即总目标的达成需要通过每个分目标的达成而到达。所以，个人总目标的要求和内涵分解到三个年度。目标应是教师个人在今后一个阶段中的主攻方向和开展重点，目标要建立在个人的最近开展区和最正确开展区上，经过努力是可以到达，也能到达的。作为个人前进的方向，个人开展目标确实定要注意表达与学校开展方向的一致，要围绕学校开展的总目标确定个人开展方向。同时，目标要注重可操作性、可检测性和适切性。目标不要过于分散，要集中，也不要过多，毕竟时间有限（三年），要重点解决自身开展中的一、两个主要问题。当然有的目标在总体表述后，还需要提出分年度目标（如教育、教学、教研、科研、班主任工作、家长工作、组织管理等），千万要防止笼统、空洞。（三）确定为达成目标应采取的具体措施措施要为达成开展目标而制定，必须具体、细化，要有实现的可能性和可行性及操作性。措施一定要表达分阶段的对应目标，不同时间、阶段要有不同的措施（如第一年措施、第二年措施、第三年措施要有区别）。如果是同一措施，在不同阶段应表达递进性。（四）提出需要得到学校帮助和支持的要求。如：个人要求参加培训，进行专业引领，参加各级层面的公开课，参与课题研究等。教师个人开展方案制定好后，学校领导和管理团队要针对不同情况，对教师制定的个人开展规划进行审阅，尤其是对现状分析、开展目标、举措及需要得到学校帮助和支持的要求与教师进行个别沟通和交流，认定教师个人开展目标和举措，承诺对教师的帮助和支持的要求。同时，也可以在学校层面，及教研组、年级组层面上进行个人开展规划的交流和展示，到达相互学习、相互促进、共同开展和提高的目的。一、根本信息姓名性别出生年月籍贯民族政治面貌最后学历职称职务教龄班主任年限任教学科二、请分析1K个人职业开展的木艮底自查工程您当前的水平在您个人开展方面的重要程度学历水平优良中差重要比拟重要口一般不重要外语水平优良中差重要口比拟重要口一般不重要师德修养优良中差重要比拟重要一般不重要教学中的研究习惯优良中差重要口比拟重要口一般不重要教学中的研究能力优良中差重要比拟重要口一般不重要学科专业知识优良中差重要口比拟重要一般不重要学科教育知识优良中差重要比拟重要口一般不重要一般教育理论知识优良中差重要比拟重要口一般不重要教学设计能力优良中差重要比拟重要一般不重要课堂教学能力优良中差重要口比拟重要一般不重要自我开展规划意识优口良中差重要比拟重要口一般不重要其他：优良中差重要比拟重要口一般不重要其他：优良中差重要比拟重要口一般不重要通过上面的自查，你有什么样的感受，有没有哪些工程在你的专业开展中I分重要，而你又是比拟薄弱的呢？请谈谈你的初步感受。（自我剖析，明确优点、找出缺乏）三、三年开展总体规划目标（可多项选择）职称目标选择A、二级教师B、一级教师C、高级教师师德目标A、学校先进德育工作者B、市级师德标兵C、省级或国家级先进德育工作者教学能力目标A、校骨干教师B、市级骨干教师或学科带头人C、省级或国家级骨干教师或学科带头人班主任能力目标A、学校优秀班主任B、市级优秀班主任D.省级或国家级优秀班主任自学理论书籍A、教育理论B、学科专业知识教师专业培训A、职务培训B、专业培训C、校本培训公开教学A、校级B、市级C、省级教学竞赛A、校奖B、市级奖C、省级奖指导学生竞赛A、市奖B、省奖C、国家奖指导培养教师A、见习教师B、初级教师C、中级教师校本课程开发A、O门B、1门C、2门以上学生满意度A、80%以上B、90%以上C、100%蝴研版稣例A、校级B、市级C、省级或国家级科研课题A、市级B、省级C、国家级四、年度开展目标及措施年度开展目标采取的措施希望学校给予创造哪些条件学校意见学校盖章教师个人专业开展记录卡年度工程与专业开展有关的奖励情况（根本功、评优课、个人获奖、先进荣誉等）。撰写、发表的教科研文章的情况。参与课题研究、开设研究课、讲座（沙龙）等活动情况。教育教学反思、随笔的情况。所教学生（班级）学习、活动的获奖情况。教研组建议教务处建议教师个人专业开展记录卡年度工程与专业开展有关的奖励情况（根本功、评优课、个人获奖、先进荣誉等）.撰写、发表的教科研文章的情况。参与课题研究、开设研究课、讲座（沙龙）等活动情况。教育教学反思、随笔的情况。所教学生（班级）学习、活动的获奖情况。教研组建议教务处建议教师个人专业开展记录卡年度工程与专业开展有关的奖励情况（根本功、评优课、个人获奖、先进荣誉等）。撰写、发表的教科研文章的情况。参与课题研究、开设研究课、讲座（沙龙）等活动情况。教育教学反思、随笔的情况。所教学生（班级）学习、活动的获奖情况。教研组建议教务处建议五、年度总结反思（感言）年度年度总结反思（感言）