五年级综合实践教案.docx

课时教学设计首页（试用）授课时间：年月日课题第n1、植物种植课型Z'23课时珠叫课时教学目标（三维）通过本节课教师讲解与学生实践相结合，使学生掌握移苗的技术要领，培养实际种植能力。教学重点与难点掌握移苗的技术要领教学方法与手段小组合作使用教材的构想在这次种植实践中，使学生对植物的生长特点及种植方法有了更多的了解，并从中体会到了劳动的乐趣，使学生懂得了要爱护植物的道理教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、谈话激趣、导入新课。司学们，前段时间我们亲手播种的花种子都已经长出了嫩绿的小芽，大家都看到了吗？你们希望这些小芽能长成茁壮的花苗吗？穴盘里的土壤太少，不能满足小苗的生长，今天这次课，我们就要亲自动手将这些小苗移植到营养盆中。（板书：移苗）二、讲解示范教师讲解移苗的方法并示范，要求学生仔细观察：1、将色营养盆中装入1/5粗±o2、再装入1/5细土。（1/5粗士和1/5细土都是垫底土）3、用小汤匙将穴盘中的一棵花苗连根带周围的土小心挖出。4、将挖出的花苗放入营养盆的垫底土正中间。5、再装细土至盆线处覆盖花苗的根部，将花苗固定、栽牢。6、给花苗浇水：用手护苗将水浇到手背上，让水顺手背流入盆中。等水干透后再浇一次，直到花盆底部有水流出为止。7、将移植好的花苗贴上写有班级、姓名的标签搬入荫棚。教师巡视各小组并给予实际指导。检查各组移苗情况，对不合格的花盆进行返工。教师对本次移苗活动进行总结。学生按分好的7个组到花圃移苗。1、组长给组员分ZEo2、动手移苗，补充设计 课时教学设计尾页（试用）板书设计1.植物种植保护植物作业设计课后实践移植西红柿苗等课题2、妈妈的节日、里刑第几里什（一）课型课时1课时课时教学目标（三维）1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情教学重点与难点教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。教学难点：我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。学法与教方与手谈话、引导使用教材的构想知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。妈妈的年龄：妈妈最喜欢吃的东西：妈妈最喜欢做的事情：妈妈最大的心愿：二、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：学生各自填写妈妈的情况时间事情我的感受四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。五、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？课时教学设计尾页（试用）板 书设计补充设计 妈妈的节日母亲的伟大，关爱父母。作业设计观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。授课时间：年月日课题3、妈妈的节日第几（二）豚上课时N课时教学R标（三维）1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。2、用自己的双手做心意卡送给妈妈教学重点与难点教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福教学难点：用自己的双手做心意卡送给妈妈。教学方法与手段谈话、引导使用教材的构想知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、关于母亲节母亲节起源于美国。1906年，美国费成安娜.贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。1913年，美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？三、用巧手让妈妈开心一笑四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。妈妈，感谢您妈妈，感谢您带我来到这个美丽的世界。因为有了您，我才能每当我的时候，您总是每当我的时候，您总是您教我，教我您为了我妈妈，等我长大J,妈妈，我爱您。1、画蛋宝宝2、做一道“爱心菜”3、为妈妈画一张像4、写出妈妈的评林板书设计妈妈的节日（二）关于母亲节（美国）作业设计为妈妈画一张像课题第儿4、学生奶课型j时1课时教学R标（三维）让学生知道小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿及青少年智力发育、身心健康有重要作用，常喝牛奶可以强身益智，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”教学重点与难点教学重点：牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿及青少年智力发育、身心健康有重要作用，常喝牛奶可以强身益智，教学难点：喝牛奶对青少年一代的健康成长的重要性教学方法与手段小组讨论采访使用教材的构想推广学生奶计划，是利国利民、造福后代的一项民心工程。此项计划有利于培养儿童饮用牛奶的习惯，并藉改善他们的营养状况，提高他们的身体素质，最终达到强壮一个民族的目的。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、教师介绍：小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿及青少年智力发育、身心健康有重要作用，常喝牛奶可以强身益智，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。二、小组讨论：小学生应不应该喝学生奶？做好记录访谈表被访问人：访问日期：年月日访问主题：访谈记录：三、采访一下家长、社会人士、同学等对学生奶的看法。写好采访表四、对自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受。小组评价：非常好比较好一般下次再努力补充设计 课时教学设计尾页（试用）板书设计学生奶强身益智作业设计为什么我国要推行学生奶呢?请你根据自己的调查结果,写一份调查报告。授课时间：年月日课题第几5、追击双休日课型课时1课时教学目标（三维）让学生懂得如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量，过一个有意义的双休日。教学重点4'难点教学重点：有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量教学难点：如何过一个有意义的双休日教学方法与手段讨论探究使用教材的构想让学生懂得如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量，过一个有意义的双休日有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、小讨论：你期盼双休日的到来吗?为什么？二、你在双休日的时间和活动内容主要由谁来支配？三、把你上一个双休日的主要安排写下来。周六周日一四、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？五、收回的调查表，你准备怎样处理?你的统计方法是怎样的？六、对统计结果的分析的你的结论？自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。学生各别回答课时教学设计尾页（试用）板书设计追击双休日双休日面面观提高双休日的生活质量作业设计请你写出双休日活动内容课题第几6.我的理想双休日课型端时1课时教学目标（三维）让学生懂得如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量，过一个有意义的双休日。教学重点与难点教学重点：有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量教学难点：如何过一个有意义的双休日教学方法与手段小组合作交流使用教材的构想让学生懂得如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量，过一个有意义的双休日有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、双休日你过得满意吗？说一说你过得最愉快、最难忘的双休日与大家分享二、将调查中你最满意的家庭双休日讲给大家听。我所期盼的双休日是这样安排的：较理想的安排：较合理的安排；三、讨论：1、理想的双休日，应如何协调好学习和娱乐的关系?怎样度过双休日才更有价值、更有意义?利用双休日我们可以为家人或社区做哪些有意义的事？2、许多成年人在双休日暴饮、暴食、贪睡，星期一上班无精打采，你如何评论？3、设计你家的双休日：要求制定详细的活动项目、时间安排等四、通过对双休日的调查讨论，把你的心里话写下来，与父母或老师交流。爸爸、妈妈，我想对你们说：老师，我想对您说：小组汇报。学生汇报交流学生交流学生写心理话板书设计我的理想双休日有意义愉快有收获作业设计你在这次活动的最大收获是什么？授课时间：年月日课题7、吃的学问课型籍1(三维)(1)通过这次活动探究，帮助学生了解食物搭配、绿色食品的知识。(2)培养学生利用多种渠道收集饮食方面相关资料和运用的能力。(3)使学生在小报和自定家庭一周食谱的过程中形成学以致用的习惯教学重点与难点教学重点：吃的学问有哪些。教学难点：完成食物趣闻小报制作和一周食谱的制定教学方法与手段小组合作展示食谱使用教材的构想帮助学生了解食物搭配、绿色食品的知识。培养学生利用多种渠道收集饮食方面相关资料和运用的能力。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、课前谈话我们平时或许听见一些大人说过这样的话：饭可以乱吃，话不能乱说。似乎吃是百无禁忌的。真的是这样的吗?我们这次就来进行这样的活动探究。二、进入新课1活动：食物搭配研讨会2 .活动：绿色食品我知道（1）资料搜查：什么是绿色食品?鉴别绿色食品的方法。（视频展示绿色食品的意义及绿色食品标志图）（2）现场小调查：大家对绿色食品的了解。3 .风味小吃一条街。4 .活动：一周食谱我来定学生试这给自己的家庭定一周的食谱。学生制定完毕进行交流展示。5 .活动：小辩论：一方，吃零食好；另一方吃零不好。三、小结：谈谈本次活动后，你知道的吃的学问。活动要求：（1）以小组为单位进行。（2）注意记录谈论要点。（3）汇整出在日常生活中经常会遇到的食物搭配问题。（4）基本了解一些食物搭配不当可能（视频出示一些地方的小吃图片）学生展示自己收集的国内各地风味小吃的资料。（视频出示一些地方的小吃图片）补充设计 课时教学设计尾页（试用）板书设计吃的学问食物搭配、绿色食品作业设计小组的几个同学查找一些饮食趣闻、饮食典故，然后制作一份小报。授课时间：年月日课题第几8、有限的水资源课型、甲I1课时教学目标（三维）1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。教学重点与难点了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用教学方法与手段课后实践使用教材的构想通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。培养学生查找资料、整理资料的能力。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果1、导入新课地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？2、交流收集的有关地球上水的资料。小结：地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。3、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。小结：水是生命之源，没有水就没有生命。5。、总结延伸让学生谈谈有什么收获小组讨论全班交流小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。小组汇报4、自由表达学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。学生展示。课时教学设计尾页（试用）板书设计有限的水资源水是生命之源。作业设计让学生谈谈有什么收获课题9动物怎样保护、里刑第儿自己课型课时1课时教学目标（三维）通过开展对动物的研究活动，引起学生对科学研究的广泛兴趣。教学重点与难点通过本活动发现动物自我保护的方法，体验动物自我保护的奇妙，掌握研究性学习的一般方教学方法与手段小组合作使用教材的构想通过观察思考，查阅资料，小组研讨等研究性学习活动，学生发现动物为了适应环境和生存而采用的一些自我保护方法，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进一步探究动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、激趣导入1、游戏：（十秒内尽可能多得说出符合老师要求的动物名称）2、课件展示图片（兰花螳螂），3、揭题二、分组交流三、资源整合1、引导学生认识尖刺、盔甲、拟态、自切这四类基本的术语名称2、出示表格学生观察发言各小组交流课前搜集的材料：“动物怎样保护自己”小组合作，填写表格集体交流，汇报评议完成课中练习辨一辨保护方法动物名称尖刺盔甲拟态自切四、发展深化五、活动延伸1、观察图片说一说：人们在做特殊工作时是怎么保护自己的？板书设计动物怎样保护自己（自我保护方法）作业设计资料搜集“人类还从动物老师那里学到了什么？”联系实际想一想；生活中人类是怎样保护自己的呢?授课时间：年月日课题10、“新”的交、里则第几1响曲珠主课时1课时教学目标（三维）1 .通过活动掌握更多的成语，提高学生的说话、写话能力2 .通过说新人道新事，了解时事政治，提高道德认识，指导道德实教学重点与难点提高学生的说话、写话能力教学方法与手段学习交流拓展创新使用教材的构想本节课围绕新年的“新”字，设计了成语大赛场、新人新事专栏、新年新目标、互赠贺卡等系列活动。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一引语：一提起过年，你的头脑里首先会想到哪个词儿呢?大概是个“新”字吧。（一）成语大赛场我国人民历来喜欢“新”，在汉语里有不少与“新”有关的成语，请大家找一找，我们来一个成语大赛场，比一比谁搜集并理解得最多，我们授予他“成语小专家”的称号。（二）新人新事专栏1 .说说国内、国际的十大新闻；2 .说说本地的十件新事（或社会新风）；3 .说说校内、班内的新人新事。（三）新年新目标1 .三句半：“新希望”。2 .新年有新的起点，新年有新的憧憬。请大家来说说你的新年新打算。（四）互赠贺卡1 .新年到来，你一定会与老师、同学互相祝贺，贺年卡是我国传统的贺年形式，在国际上也广泛流行。卡。2 .模拟新年的钟声敲响，大家互赠贺卡o（五）课后延伸制作一张新年小报；新年、新岁、新目标、新希望，组成了“新”的交响曲。例：万象更新、日新月异、吐故纳新、面目一新、除旧布新、焕然一新、推陈出新、温故知新、记忆犹新、新陈代谢等。学生自主交流小组交流你想自己设计贺年卡吗?你想自己在贺年卡上题上几句最诚挚的贺词吗?现在就请大家自制贺年板书设计“新”的交响曲新年新气象1.搜集古今中外写新年的诗、文、对联、谜语等，相互探讨学习授课时间：年月日课题11饮食与健康活、里则第几o动由来.珠主课时2课时教学目标（三维）通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康教学重点与难点要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。教学方法与手段讨论探究课后实践使用教材的构想一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、交流、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？二、调查与分析1、同学们，你平时的饮食卫生吗?有没有做到饭前便后洗手?有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢?他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗?请你作一个小调查，现试着分析一下原因。4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的?师介绍方法：学会分析事物之间的关系5、。三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员与同学们分享吧！、分小组设计调查表。、学生调查。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。四、拓展性活动O!五、活动总结1、汇报与展示(1)组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。2、以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒班级汇报，互相学习，共同分享。课时教学设计尾页板书设计饮食与健康活动由来民以食为生将健康进行到底作业设计O通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧!学生写“我的收获”并交流。课题12.“我与安全谀型第几9同行阱上课时,课时教学目标（三维）每学期，学校总会或多或少会出现一些安全事故，这是因为学生的年龄小，经验少，社会阅历浅，对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不足，加上他们天生好奇而不怕冒险，所以常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐患。教学重点与难点安全教育是学校教育中的一个重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。我们开展这次活动，就是让学生了解学校里存在着各种各样的安全隐患，并在日常生活中时常提醒自己和他人注意安全，关爱自己的生命。教学方法与手段小组交流观察谈论使用教材的构想本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果第一环节：1.成立调查组。根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。实地考察组：事故调查组安全警示标志搜集组。2.分组调查。实地考察利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。学校安全隐患统计表。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）事故调查向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写学校安全事故统计表。安全警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。:到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。:让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁填写第二环节：（一）谈话导入：通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、并具有实际意义的，正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的研究内容，才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知欲和兴趣，为后面的学习研究打下了坚实的基础。）4教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警（学生纷纷表示愿意）（二）成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）（前期活动让学生走出课堂，调查研究学校的安全隐患和安全事故，亲身感受校园安全隐患随处可见，小组合作研究学习在这里得到了较好的体现。大家分工合作，用眼睛看，用心记，用相机拍，对校园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。教师征求学生的设计意向。（通过收集资料和共同讨论，在交流中，学生互相讨论，互相学习，对各种不同的警示活动有了清晰的概念，学生对研究校园安全问题又有了新的认识，他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动。为下面的凸现自我，展示个性设计活动打下了深厚的基础。）（三）各小组设计校园安全警示活动。（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志利标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。动手制作。各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。（四）安置安全警示标志（课后延伸）从设想形式多样的警示研究的氛围中。）各小组讨论后各自提出合理化建议。（设置安全警示标志、“国旗下讲话”说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队通过小组合作讨论，学生设想了近二十种校园安全警示活动。当学生真正投入到活动中时，学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意1、学生通过活动是否活动到设计安全警示标志、标语，这是学生在经过充分准备的基础上的创造，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不体现着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，学生学会了合作，发展了动脑、动口、动手能力，更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢?)认识、分辨安全警示标志含义、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。补充设计 课时教学设计尾页（试用）板书设计“我与安全同行”心系安全关爱生命作业设计动手制作各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计年月日课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计课题课型W（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果作业设计