作业09课内文言文阅读训练（选必中课内文言文）（解析版）公开课教案教学设计课件资料.docx

限时练习：6Omin完成时间：一月一日天气：第09练课内文言文阅读训练选必中课内文言文阅读训练保巩固提升练一阅读下面的文言文，完成下面的题。屈原列传（节选）屈原者，多平，楚之同姓也。为纪年4左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官木木与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之日：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功,日以为非我莫能为也'。"王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作串攀。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也，父母者，人之本也。人穷则反本故劳苦倦极未尝不呼天也疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离睡，盖自怨生也。上称帝辔，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，懈然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。1 .文中画波浪线的部分有三处需加断句，请将对应字母填写在答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。人穷则反A本B故劳苦C倦极D未尝E不呼F天也G疾痛H惨怛，未尝不呼父母也2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.名，是在社会上使用的个人的符号。自称用名，称人以字。“字”往往是名”的解释和补充。B.中国古代的帝王除有姓名之外，往往还有庙号、谥号、尊号和年号，“怀王”即为楚王的谥号。C.大夫，古代官名。西周以后先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。大夫世袭，有封地。D.离骚是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代汉族诗歌史上一首最长的政治叙事诗。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.节选的部分主要交代了屈原写作离骚的外因和内因，并对离骚的内容做了高度概括。B.屈原文约、辞微，志洁、行廉，这些在他的辉煌巨著离骚中都充分地表现了出来；志洁、行廉，是文约、辞微的思想基础。C.与屈原同列的上官大夫企图强取屈原草拟的宪令底稿，目的是要抢占屈原的功劳，在楚怀王面前与屈原争宠。D.屈原在离骚中称颂远古的帝善，中古的齐桓，近古的汤、武，意在讽刺楚国的时政，暗喻国君不贤，表现了屈原追求“美政”的政治理想。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功。（2）其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。5 .依据本文，离骚具有怎样的特点，体现出屈原的什么品格？【答案】1.BDG2.D3.D4 .（1）大王令屈原制定法令，人们没有谁不知道的，每一道法令出来，屈原就夸耀他的功劳。（2）他的志趣高洁，所以都称许美好的事物。他的行为正直，所以至死也不容于世。5 .离骚描绘寻常事物，而旨趣极高；事例浅近，而意义深远。诗中彰显了道德的广阔崇高、国家治乱兴亡的道理，文笔简约，优美含蓄。离骚体现出屈原高洁的志趣，廉正的品性。【解析】1 .正确断句：人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也句意：人处境困难时，总是要追念上天和父母（希望给以援助），所以劳累疲倦时，没有不呼叫上天的；病痛和内心悲伤时，没有不呼叫父母的2 .D.“叙事诗”错误，离骚是一首最长的政治抒情诗。故选Do3 .D,“中古的齐桓，近古的汤、武”错误，中古与近古交换位置，即“近古的齐桓”“中古的汤、武工故选D。4 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句，“使二令，让；“为”，制定；“伐”，夸耀。第二句，第一个“其”，他的，第二个“其”，他；“故”，所以；“称”，称许；“不容”，被动句，不被世俗所容。5本题考查学生筛选概括文章信息，分析人物品格特点的能力。先看离骚的特点。如“上称帝辔，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯”意思是“它对远古称道帝誉，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政事。阐明道德的广阔崇高，国家治乱兴亡的道理”，可以看出离骚彰显了道德的广阔崇高、国家治乱兴亡的道理。如“其文约，其辞微”意思是“他的文笔简约，词意精微”可以看出其文笔简约优美含蓄。如“其称文小而其指极大，举类迩而见义远”意思是“文章说到的虽然细小，但意义却非常重大，列举的事例虽然浅近，但含义却十分深远”。再看屈原的特点。如“其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容”意思是“由于志趣高洁，所以文章中多用香花芳草作比喻，由于行为廉正，所以到死也不为奸邪势力所容”，可以看出屈原具有高洁的志趣，廉正的品性。二阅读下面文字，完成文后各题。武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。天汉元年，武帝遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及俱更常惠等募士斥候百余人俱。方欲发使送武等，会缴王与长水虞常等谋反匈奴中。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜日:“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之。单于子弟发兵与战。维王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武日：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。单于壮其节，朝夕遣人候问武。武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。单于知武终不可胁，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。乃徙武北海上无人处。武既至海上，縻食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武使匈奴，明年，陵降。久之，单于使陵至海上降武，武日：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”甲手即位，匈奴与汉和亲。汉求武等，得归。武以始元六年春至京师，诏武奉一本军谒武帝园庙，拜为典属国，秋中二千石，赐钱二百万，公田二顷，宅一区。昭帝崩武以故二千石与计谋立宣帝赐爵关内侯食邑三百户复为右曹典属国，以武著节老臣，甚优宠之。武年老，子死，上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？“武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹。武年八十余，神爵二年病卒。1 .文中画波浪线的部分有三处需加断句，请将对应字母填写在答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。昭帝崩A武B以故二千石与计谋C立宣帝D/赐爵关内E侯F/食邑三百户答案ADF解析正确断句：昭帝崩/武以故二千石与计谋立宣帝/赐爵关内侯/食邑三百户句中，“昭帝崩”应断开，“谋立”的对象是“宣帝”，中间不能断开。“关内侯”是一个整体，中间不能断开。2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.假吏，指临时充任使臣属吏。这里的“假”与“署”“权”都有“临时代理”“暂时代理的意思。B.昭帝，西汉第八位皇帝刘弗陵的谥号。谥号是对死去的帝妃、诸侯等地位很高的人褒扬性的称号。C.太牢，古代祭祀所用牺牲，行祭前需先养于牢，故称牺牲为牢。牛、羊、豕三牲全备为“太牢工D.秩，“秩”字从禾，从失。本义是根据功过确定的官员俸禄，引申义是根据功过评定的官员品级。答案B解析B项，“谥号是对死去的帝妃、诸侯等地位很高的人褒扬性的称号”解说错误，不是“褒扬”，应为“评价”，谥号有褒有贬，还有平谥。3 .下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.苏武义不受辱，个性坚强。苏武听到张胜的报告后，不愿意等到被匈奴侮辱后才死，认为那样更对不起国家，想自杀；面对卫律的审讯，他认为自己屈节辱命，而引刀自刺。B.苏武忠贞不贰，气节崇高。单于钦佩苏武的气节，早晚都派人问候并招降他，苏武始终没有同意；面对李陵的劝降，他以结束欢聚，死在李陵面前表明自己的心迹。C.苏武坚韧不拔，意志顽强。苏武在匈奴十九年，备尝艰苦：被幽闭大窖期间，他啮雪吞毡;迁至北海无人处，被断绝粮食供应，他掘野鼠收藏的野生果实而食。D.苏武历任三朝，备受恩宠。苏武在始元六年的春天回到京城，武帝接见他并给了他很多赏赐；昭帝任命他担任典属国一职，并赐予他钱、公田和宅子；宣帝也很优待宠爱他。答案D解析“武帝接见他并给了他很多赏赐”分析错误，此时武帝已死。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜。译文：（2）胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。译文：答案（1）正好碰上苏武等人到匈奴，虞常在汉的时候，响与副使张胜有交情，私下拜访张胜。（2）娶的匈奴妇人正好生了一个儿子，名字叫通国，有消息传来，想通过汉使者送去金银、丝绸，把男孩赎回来。解析注意以下关键词的翻译：（1）会，正好碰上；素，平时，一向；候，拜访。（2）适，正好;因，通过；致，送去。5 .简要说明“舍生取义在苏武身上是如何体现的，并说说这种思想的现实意义。答：答案苏武被流放，仍手持节杖，不背叛汉朝，他的不屈正是“舍生取义”的体现。这种思想在当今社会仍有重要意义，紧要关头，需要我们顾全大局、舍己为人。三阅读下面的文言文，完成文后各题。呜呼!盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者吾遗恨也与尔三矢尔其无忘乃父之志。庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一”军告由，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雒已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归;至于普天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？干日：满招损，谦得益。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！（选自新五代史住室传）1 .文中画波浪线的部分有三处需加断句，请将对应字母填写在答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。此A三B者/C吾D遗E恨F也/G与H尔I三J矢/K尔L其M无N忘。乃P父Q之R志2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.少牢：牛、羊、猪各一头。古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“少牢”，用羊、猪各一头叫“太牢”。B.告庙：太子或诸侯出巡，遇兵戎等重大事件而祭告祖庙。C.书指尚书，儒家经典之一，是上古典章文献的汇编。D.伶官：封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官。3-下列对原文内容的叙述和分析，不符合文意的一项是（）A.开头提出盛衰由于人事的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为全文立论的根据，也为下文定下了感情基调。B.第三段连用问句，并寓结论于疑问中，之后引尚书作答，引出古训，点明庄宗得失天下的原因，即本源在于“天命，C.篇末引出历史教训，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，使文章阐述的事理更具有普遍性和现实意义。D.文章既用平实的语言客观地叙述事例，又引尚书论证，深入浅出地说明道理，首尾采用反问句，感叹中包含着肯定。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！5作者为伶官传作序，却很少直接写到伶官们的事，这是不是文不对题？结合文本说说你的理由。答：【答案】1. CGK2.A3.B2. （1）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是很自然的道理。（2）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往也被他溺爱的事物困扰，难道仅仅是伶人的事吗？【解析】1 .此三者/吾遗恨也/与尔三矢/尔其无忘乃父之志意思是：这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。”2 .古代祭祀用肉，根据级别高低，用的规格是不一样的。最高级别的号称太牢，包括牛、羊、猪。次一级的是少牢，包括羊、猪。A项将二者搞反了。故选A。3 .B.“即本源在于天命"'说法错误，原文“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！”强调本源在于“人事”，而非“天命”。故选B。4 .(1)得分点：“兴”“亡”，使动用法，使兴盛，使灭亡；“逸豫”，安闲享乐；“自然之理也”，判断句，这是很自然的道理。(2)得分点：“积于忽微”，状语后置，正常语序为“于忽微积”，从细微的事情积累起来的；“困于所溺”，被动句，“于”表被动，被溺爱的事物困扰；“岂”，难道。5 .因为伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密，重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样就扣住了题意，突出了中心。四阅读下面的文言文，完成下面各题。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；鬼名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镐，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迂徒之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崎函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄梭棘矜，非钻于钩戟长镂也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长紫大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，靖函为宫；一夫作难而七庙隐，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（选自汉贾谊过秦论）1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.童六世之余烈奋：振兴B.收天下之年，聚之咸阳兵：军队C.而倔起Pf版之中阡陌：田间小路，这里代指田野D.然秦以区区之地，致万乘之势万乘：兵车万辆，表示军事力量强大2.下列句子中加点词的用法，不相同的一组是（）A.尊至尊而制六合/天雨雪，武卧啮雪B.朝匈奴七百余里/欲因此时陟武C.惠王审之，乃令张仪详去秦/单于世其节，朝夕遣人候问武D.天下云集响应/申梁君臣之首，入于太庙3.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.金城千里，子孙帝王万世之业也/复之秦，竟死于秦而归葬B.然后践华为城，国河为池/君因我降，与君为兄弟C.焚百家之言，以愚黔首/中述汤、武，以刺时事D.乃使蒙恬北筑长城阿守藩篱/与其无忘乃父之志4 .下列对选文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.选文第段主要写秦始皇统一天下。作者写到了秦始皇从政治、军事、文化、防卫等方面巩固政权的措施。B.选文第段写陈涉起义和秦王朝的覆灭。极力写了陈涉的地位低下、才智不足，缺乏作战能力，这其实是在为最终结论做铺垫。C.选文第段阐述了各诸侯国和秦王朝灭亡的原因。以“仁义不施而攻守之势异也”收束全篇,点明主旨。D.选文在写秦的强盛和陈涉的地位身份时，都使用了排比的修辞手法，语言气势磅礴，语意酣畅淋漓，读起来有一泻千里之感。5 .把下列句子翻译成现代汉语。（1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（2）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。6 .阅读选文第段，请括作者是从哪几方面将陈胜与九国之师作比较的。【答案】1.B2.D3.C4.A5. (1)砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。(2)天下都是浑浊不堪只有我清澈透明(不同流合污)，世人都迷醉了唯独我清醒，因此被放逐。(3)忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。6. (1)地位方面，身份卑微，权力渺小。(2)在能力上，缺少文化知识，见闻寡陋，谋划水平低。(3)在军事上，无计策，武器简陋笨重不精良，力量弱小。【解析】1 .B.句意：收缴天下的兵器，集中在咸阳。可见“兵：军队”错误，应该是“兵器”。故选B。2 .本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法(词类活用现象)的能力。A.均为名词活用为动词，分别为“登上”“下雪”；B.均为动词使动用法，分别为“使后退；击退”“使投降；劝降”；C.均为意动用法，分别为“以为患；担心”“认为威武”(意译为“赞赏”)。D.“云”名词作状语，“像云一样”；“函”，名词活用为动词，用木匣盛装。故选Da3 .本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.结构助词，“的。动词，“到二B.介词，“凭借”；介词，“经由、通过”；C,均为目的连词，“来”；D.承接连词，“于是、就”；人称代词，“你的”。故选C。4 .本题考查学生理解分析原文内容的能力。AJ作者写到了秦始皇从政治、军事、文化、防卫等方面巩固政权的措施”错误，结合“执敲扑而鞭笞天下”等可知，还有“刑法”。故选A。5 .本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1) “兵”，兵器；“云”名词作状语，像云一样；“响”，名词作状语，像回声一样；“赢”，担着;“景”，通“影”，像影子一样。(2) “举”，全；“是以见放”，宾语前置兼被动句，“以是见放”，“见”表被动。“是以”，因此。(3) “兴”，使动用法，使兴盛；“亡”，使动用法，使灭亡；“逸豫”，安逸享乐；"也”，判断句。6 .本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也”，得出出身低微；结合“XXXX,XX于钩戟长钱也'得出兵器笨重不够精良；结合“谪戍之众，非抗于九国之师也”，得出军事力量弱小；结合“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。试使山东之国与陈涉度长絮大，比权量力，则不可同年而语矣”得出少谋略，权力小，能力低，见识寡陋。