五年级全册信息技术教案（表格式）-第19课初识3D建模苏科版.docx

共_课时，本课是第_课时二次备课教学目标1 .通过观察、比较的方式，了解DSu软件界面各区域的基本功能。2 .学会使用简单工具，在草图模式中绘制二维图形。3 .通过作品展示、实践操作等方式，培养学生对3D创意设计的学习热情。教学重点了解DSM软件界面各区域的基本功能。教学难点学会使用简单工具绘制二维图形。教法设计讲授教学法、演示教学法、探究教学法。课前准备3D打印实物、教学课件。教学过程一、了解3D设计，出示课题1 .认一认，了解立体图,(1) PPT出示三维立体画、立体街景等图片。，的三三-信朝林五4今4立体宜E图1(2)提问：这些图片是三维作品吗？学生回答，反馈交流。(3)教师小结：这些图片虽然看起来很有立体感，但仍然是在平面上创作的，仍然属于二维作品。2.摸一摸，接触3D打印作品。(1)现场展示3D打印的作品，学生观察。(2)请学生说说自己的观察感受。(3)教师小结：像这件3D打印作品一样，有高度、宽度和深度的作品，就是三维的。第19课初识3D建模主备教师上课日期月日课题H，j学信息技术五年级图23.什么是3D设计？(1)PPT出示其他3D打印的作品及其3D设计图。(2)介绍3D打印机、3D设计软件、3D设计图和3D打印作品的关系，出示课题初识3D建模。【设计意图】通过对比三维立体画、立体街景和3D打印实体，体会3D打印作品的特点，从而了解3D设计。二、认识DeSignSParkMechanical1 .教师简介DeSignSParkMeChaniCa1。2 .学生操作：双击桌面图标，打开DSM软件。3 .认识窗口：对照教材，说一说DSM软件窗口各个区域的名称。4 .自主探究：用鼠标指一指DSM软件窗口的不同位置，根据自己的学习经验，猜一猜每个区域的功能。分别请学生汇报，说说自己的猜测，师生共同交流想法。5 .PPT动画出示各区域的名称及简介(资料详见教师用书)。快捷访问工具栏、文件菜单、格式栏、特征管理器、特征选4。信息技术五年级项、操作区域、状态栏。图3【设计意图】采用先学后教的方法，以自主探索、相互交流、师生总结的过程，促进学生对DSM软件界面的了解与记忆。三、绘制简单图形1 .PPT出示画好的五角星二维图形，介绍任务要求。2 .教师演示操作，在操作区域中绘制五角星二维图形。（详H4学信息技术五年级F；二_.-X：.细步骤见教材）图43 .学生操作，绘制五角星二维图形。遇到困难可以参考教材。教师巡视指导。4 .展示部分学生的作品，让学生说说绘制过程中有什么值得注意的地方。【设计意图】这是学生首次在DSM软件中进行图形绘制，通过教师演示，培养学生规范操作的习惯。说一说的机会，可以让学生进行自我反思，小结操作过程中的关键点。四、巩固练习1 .完成教材“探究屋”中的练习，绘制小房子的二维图形。2 .布置思考任务：（1）怎样画才能使小房子左右对称？（2）你还想画出什么样的小房子？大胆尝试你的想法。3 .学生操作，使用“线条”工具，绘制小房子的二维图形。教师巡视指导。4.展示部分学生的作品，让学生说说自己设计时的想法。全班互动交流。【设计意图】能绘制出对称的房子，可以巩固镜像线的使用技巧，便于今后绘制更多有规律的图形；能绘制出具有个性、特点的房子也很重要，可以发展学生的想象能力与创造能力。五、保存和打开作品1 .学生自主探究保存和打开作品的方法。2 .广播展示，分别请学生介绍保存和打开作品的方法。3 .试试看：打开老师发放到桌面的“3D作品”文件夹里的文件，欣赏3D作品，然后和组内同伴交流自己喜欢的作品。【设计意图】保存和打开文件，对于学生来说难度不大。但是能打开不同的3D作品进行欣赏，一定是非常有意思的。通过和同伴的交流，提高学生的审美能力。六、总结与交流1 .请学生说一说这节课的收获，教师总结点评。2 .出示下节课的样板作品，布置预习任务。【设计意图】巩固所学，提出预习要求，培养预习习惯。板书设计课堂练习教学反思