许世友四跪慈母教案黄占磊.docx

许世友四跪慈母第二课时教案内乡县王店镇雷沟中心小学黄占磊许世友四跪慈母第二课时教案内乡县王店镇雷沟中心小学黄占磊教学目标1、能在品读人物动作、语言描写的词、句中，体会人物的品质和情感。2、学习领会作者抓住动作和语言描写来刻画人物的方法。3、能有感情地朗读课文，感受母子之间的情感。教学重点弓i导学生抓重点词句，在读中体会人物的思想感情，体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。教学难点底会人物的思想感情，学会如何赏析人物。教法学法朗读体会法、交流反馈法、合作探究法教学过程一、复习导入今天我们要继续学习：许世友四跪慈母。过渡：同学们，上节课我们学习了课文的生字词，你学会了吗？（齐读抽生说话）我们还知道了本文作者按时间顺序描写了许世友四次向母亲下跪的情景。这四次下跪分别是因为（回顾内容，学生回答，老师板书）二、合作释疑，品读感悟。1、出示“自学提示”：细读描写许世友第四次向母亲下跪的段落。勾划描写许世友和母亲的语言和动作的词句，体会许世友和母亲的品质和情感。批注阅读收获，同桌交流。2、集体交流，品读感悟。【课件出示】天快亮的时候，许世友来到母亲床前，轻轻地喊道：“娘，我该走了，您老就不用起来了J母亲披衣下床，把一手巾兜的鸡蛋塞到许世友手里：“儿啊，娘下半夜就把鸡蛋给你煮好了，带着路上吃“娘，我年轻力壮的，用不上这个，还是留着给娘补补身子吧！”许世友把鸡蛋塞到母亲手里，母亲不由分说，解开儿子的衣扣，把鸡蛋塞进儿子怀里，重新把扣子扣好。3有个表示动作的词语重复了三次？（塞）（做做这个动作）这段内容可拟个小标题（母子塞鸡蛋）你从这个“塞”中体会到了什么？（抽生答）4、在这塞鸡蛋的情景下，母子还说了哪些话？许世友说的是（生读）母亲说的是（生读）你从这些话语中体会到什么？（抽生答）5、分角色读。过度语：母亲硬把鸡蛋塞给许世友，他再也控制不住自己的情感，哭出声来。【课件出示】“娘，做儿的不孝，让您在家受苦。我读过私塾，懂得孝敬父母，但是”这里的省略号表示什么（话没说完）假如你是许世友，你还想说？（抽生说）导语：多么孝顺的一位儿子呀！可是母亲还没等孩子说出来，便安慰道（生齐读）【课件出示】“孩子，娘不怪你，娘虽然不识字，可娘懂得，大丈夫尽忠不能尽孝，娘愿意让你去尽忠。尽孝只为我一个人，尽忠是为咱普天下的穷人哪！等打跑了敌人，还怕没有好日子过？”你又能从这句话中体会到什么呢？（抽生说）导语：是呀！一位深明大义的母亲展现在我们眼前。下面我们再来分角色读读这段话。【课件出示】“娘，做儿的不孝，让您在家受苦。我读过私塾，懂得孝敬父母，但是,”“孩子，娘不怪你，娘虽然不识字，可娘懂得，大丈夫尽忠不能尽孝，娘愿意你去尽忠。尽孝只为我一个人，尽忠是为咱普天下的穷人哪！等打跑了敌人，还怕没有好日子过？”导语：离别在即，许世友想到自己常年在外，没有尽到做儿子的孝道，让母亲生活得如此艰苦，可母亲却毫不埋怨，让他去报效祖国。千言万语难表心迹,在即将迈出大门的时候，许世友忽然转过身，流着泪喊：【课件出示】（生接）“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！”说着便跪在地上，像是对母亲说话，又像是对天发誓【课件出示】（生接）：“我许世友活着不能伺候娘，死后也要埋在娘的身边，日日夜夜陪伴娘。”创设情境男女生合作读许世友的誓言。4、许世友的这一誓言究竟有没有实现呢？老师可不想告诉你，感兴趣的同学请上网查询。小结：许世友四次向母亲下跪，每一跪都蕴含了太多的感情，有愧疚，有心痛，有感激，有自责，从课文中让你认识了一位怎样的将军，怎样的母亲？（生说，师板书）同学们，学了这篇课文你有什么收获？（生交流）五、反馈检测许世友四跪慈母一文，作者抓住许世友和许母的和描写来表现母子间浓浓的人间真情。通过品读感悟重点词句，我们感受到许母的高贵品质，也体会到许世友是一位的将军，我们也应该做一个的人。六、布置作业1、学习本课的表达方法，写一篇作文，通过语言和动作描写来表现母亲对你的爱，并读给自己的母亲听。2、推荐阅读少林将军许世友。