我的战友邱少云精品教案.docx

9*、我的战友邱少云【教学分析】我的战友邱少云是部编版六年级上册第二单元的第一篇略读课文。它是一篇写抗美援朝战争中“我的战友”的文章，作者李元兴同志以目击者、亲历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过，情感真挚，揪心感人。本文采用第一人称，读文如听故事，娓娓道来倍感真实，亲切。主要采用心理描写和侧面描写，细腻地写出了我当时复杂的心情，紧张、担心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表现了邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度的组织、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我柄牲的崇高精神。【教学目标】1.能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神,2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。【教学重点】能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。【教学难点】能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。【教学时间】一课时【教学过程】一、课程导入1 .谈话导入：同学们，图片中的建筑是什么？（人民英雄纪念碑）。自古以来，为人民利益牺牲英雄数不胜数，邱少云就是其中之一。这节课，让我们一起学习课文我的战友邱少云，了解邱少云的英雄事迹吧！2 .出示邱少云的照片，点拨：你知道这位英雄是谁吗？他就是在抗美援朝战争中牺牲的中国人民志愿军战士一一邱少云。（板书：我的战友邱少云）3 .学生齐读课题，教师提示，课题中的“我”就是作者。4 .教师介绍作者和事件背景。这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者李元兴同志是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加391高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。1950年，新中国刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，跨过鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，反抗美国侵略军。设计意图,通过回忆学过的、自己积累的英雄人物引入本次课的学习内容，在了解事件背景的前提下进入课文学习，更有利于学生对文章内容的把握，体会英雄的英勇形象。二、整体感知1 .听读课文，读准字音，读通课文。（1）巩固容易读错的字音。（随文识字、集中识字）qiuohequnwei邱坳涸蜷伪2 .根据学习提示，尝试用小标题梳理故事情节。学习提示：（1）默读课文，圈出表示时间的词语。（2）借助时间词将课文分成几部分，并列出小标题。潜伏一一（）（）天亮以前黄昏时太阳渐渐爬上山头3 .借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容，并交流文中令人印象最深刻的地方。讨论交流（板书：纹丝不动）设计意图：借助图表，梳理课文脉络，训练学生提取关键信息的能力，为概括课文主要内容提供支架。过渡：邱少云为什么是一位“伟大的战士”呢？我们再次默读课文，一起来看看吧！三、问题探究（一）合作探究1 .探究任务圈画关键词语，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。2 .探究方法（1）学生自读第12自然段，圈画描写“我”心理活动的词语，推测“我”产生这种心理活动的原因，小组内讨论为什么详细写“我”的心理变化。（2）在第13自然段找到让你直接感受到邱少云是一位“伟大的战士”的词语，小组内交流。（3）选派代表，展示成果，教师引导、总结。3 .探究活动（1）聚焦心理活动，了解侧面烘托。引导：在第12自然段，你圈画出了哪些描写“我”心理活动的词语？（紧缩、不忍、忍不住不看、刀绞一般”等。）引导：通过这些词语，表现出“我”怎样的心理？（板书：担心矛盾痛苦）引导：联系上下文，说一说“我”产生这种心理的原因是什么？小结并体会形象：邱少云可以跳，可以滚，火是能扑灭的。但是他却纹丝不动地趴着，忍受着被大火焚烧的痛苦，直到失去生命。此时在我们的眼里，邱少云是怎样一位伟大的战士？（板书：为了胜利英勇献身）引导：写邱少云是一位伟大的战士，为什么要这么详细地写“我”的心理变化？点拨：这种写法叫作“烘托”，这里通过详细地写“我”的心理描写来烘托邱少云的英勇、伟大。（板书：心理描写烘托）（2）聚焦词语，直面英雄精神。引导：默读第13自然段，让你直接感受到邱少云是一位伟大的战士的词语是什么？小结：在烈火长达三十多分钟的焚烧中，邱少云如千斤巨石般纹丝不动，因为他的内心只有一个信念一一为了战斗的胜利！他具有磐石般坚韧的革命意志。（板书：坚韧的革命意志）（3）有感情地朗读第12-13自然段，再次体悟英雄精神。设计意图：聚焦心理活动，通过对关键词句的品读，感受邱少云在烈火中“纹丝不动”所体现的“伟大的战士”的形象和精神，并由此体会作者表达上的匠心。（二）合作探究4 .探究任务（1）结合全文思考：邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，和开头部分写战友们潜伏的山沟环境之间有什么联系。（2）尝试书写碑文，抒发情感。5 .探究方法（1）学生浏览第1-6自然段，关注环境描写的句子。（2）联系上下文，小组讨论环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。（3）选派代表，用上“邱少云知道知道还知道所以”的句式展示成果，教师引导、总结。（4）尝试书写碑文，抒发对邱少云这位伟大的战士的情感。6 .探究活动（1）引导：说说你关注了哪些环境描写的句子？（学生自由回答）引导：邱少云为什么任凭烈火烧身却纹丝不动呢？通过环境描写的句子你知道了什么？邱少云知道潜伏地点离敌人太近了，任何一个动作都可能暴露；知道敌人居高临下，很容易发现自己；还知道一个人的小动作就会导致整个作战计划的失败。所以邱少云任凭烈火烧身却纹丝不动。小结：是啊，邱少云知道这一切，所以他选择趴在烈火中，忍受整整三十多分钟的焚烧而纹丝不动。开头的环境描写是下文邱少云“纹丝不动”的原因，也是铺垫，更烘托了他英勇献身的精神。（板书：环境描写铺垫）（2）有感情地朗读第1376自然段。（3）引导：如果你现在就站在邱少云同志的墓碑前，你想写一句什么话来纪念、歌颂这位年轻而伟大的战士？（学生书写后，班级内朗读交流）设计意图：聚焦环境描写，感受邱少云在烈火中“纹丝不动”所体现的“伟大的战士”的形象和精神。对课文内容做适当拓展，使学生对文本的理解更加深入。有利于学生进一步把握人物形象，并在感情上得到升华。四、课堂小结小结：正是这千千万万有着钢铁般意志的战士，才使抗美援朝战争迎来了一次又一次胜利，才有了我们今天和平安宁的生活。让我们朗读课文，再一次缅怀和纪念在抗美援朝战争中牺牲的中国人民志愿军烈士。五、拓展延伸过渡：同学们，我们国家许多优秀的儿女牺牲在抗美援朝的战争中，他们的光辉形象永远活在我们心中。让我们一起来敬读抗美援朝烈士纪念牌碑文吧!抗美援朝烈士纪念牌碑文一九五。年六月，美国在占领我国领土台湾的同时，纠集十五个国家的军队，打着联合国的旗号，对朝鲜民主主义人民共和国发动了侵略战争。中朝两国唇齿相依，安危与共。在反对帝国主义侵略的长期斗争中，两国人民一向相互支持，并肩战斗。中国人民不能容忍外国的侵略，也决不能听任帝国主义对自己的兄弟邻邦肆行侵略而置之不理。一九五。年十月，中国人民响应中国共产党和伟大领袖毛主席的号召，掀起了轰轰烈烈的抗美援朝、保家卫国的运动，以自己最优秀的儿女，组成中国人民志愿军跨过鸭绿江，迎击侵略者。中国人民志愿军，同英雄的朝鲜人民军一道，在朝鲜劳动党和朝鲜人民敬爱的领袖金日成同志的领导下，进行了艰苦卓绝的战斗，终于打败了美国侵略者，迫使美帝国主义在一九五三年七月签订了停战协定。朝鲜祖国解放战争的胜利，捍卫了中朝两国的安全，鼓舞了全世界人民反抗美国侵略的斗争意志，保卫了东方和世界的和平。用马克思列宁主义、毛泽东思想武装起来的中国人民志愿军，在抗美援朝的斗争中，表现了崇高的无产阶级国际主义和革命英雄主义的精神。中国人民志愿军的丰功伟绩，将千秋万代与日月争辉！在抗美援朝战争中牺牲的烈士们永垂不朽！-为了新中国革命烈士纪念碑碑文敬读，山东人民出版社，2020年版引导：抗美援朝烈士纪念牌碑文主要写了什么？预设：抗美援朝烈士纪念碑碑文，内容主要分为三方面；一是阐明抗美援朝战争的原因；二是歌颂中朝两国人民的伟大友谊；三是讴歌中国人民志愿军的伟大精神和丰功伟绩。六、布置作业收集抗美援朝战争中的英雄人物及故事，和同学们分享。【板书设计】我的战友邱少云伟大的战士担心纹丝不动心理描写矛盾烘托坚韧的革命意志、痛苦为了胜利英勇献身环境描写铺垫